Segunda Parte: Respuesta a Enunciados

Segunda Parte: Respuesta a Enunciados

1. ¿PORQUE SON IMPORTANTES LOS EXPERIMENTOS CON ANIMALES , EN LA COMPRESION DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS HUMANOS ?

El uso de animales en experimentos no es una práctica nueva, se tienen registros que desde hace mucho tiempo en la antigua Grecia se realizaban disecciones a diversas especies con el fin de conocer la anatomía de las especies. Esto motivó el incremento de la experimentación animal ; gracias a esto la experimentación con animales ha sido muy importante ya que ha aportado diversos y numerosos beneficios, aún así han tenido críticas por parte de individuos quienes se tornan en contra de esta práctica. Por esta razón desarrollaron normas e instituciones encargadas de vigilar el correcto uso de los animales.


2. ¿EN COLOMBIA EL USO DE ANIMALES DE EXPERIMENTACION , PORQUE NORMATIVIDAD LEGAL ESTA REGULADA ?

Ley 84 de 1989 y ley 576 de 2000.
- Que la Ley 84 de 1989 consagra en el capítulo VI disposiciones especiales para regular aquellas condiciones que son necesarias para la realización de experimentos con animales. 
- Que el artículo 26 de la Ley 84 de 1989, autoriza al gobierno nacional para reglamentar la conformación de los Comités de ética para la experimentación con animales. 
-Que la experimentación con animales debe ajustarse a parámetros preestablecidos por el ordenamiento jurídico con el fin de eliminar cualquier práctica que implique sufrimiento evitable para el animal y, así mismo, la crueldad en los procedimientos de sacrificio, demostrando que, incluso en estos casos, el deber Constitucional resulta plenamente aplicable a la relación que los humanos mantengan con los animales. 
- Que el presente decreto busca la protección contra el sufrimiento y el dolor causados directa o indirectamente por el hombre donde se utilicen los animales para la investigación. 



3. ¿QUE OPINAN DE LA LEGISLACIÓN ELABORADA PARA LOS PSICÓLOGOS LEY 1090 DEL 2006, ESPECIFICAMENTE DEL CAPITULO VII RELACIONADO CON LA EXPERIMENTACIÓN ANIMAL?

Así sea el animal mas feroz hay que tener un buen acercamiento , ellos al igual que los seres humanos sienten y merecen tener una excelente calidad de vida, desde el procedimiento más riesgoso hasta el más simple, siempre se debe procurar brindar el debido cuidado al animal con el que se está realizando el experimento. Hay que procurar la calidad de vida del animal durante y después de finalizado el procedimiento a realizar ; todos los animales merecen el adecuado y apropiado trato siempre , ¡Ellos también sienten!.



4. ¿QUE MÉTODOS ALTERNATIVOS CONOCE SOBRE EXPERIMENTACIÓN CON ANIMALES ?

Las pruebas in vitro
- Corrositex es una prueba in vitro empleada como sustituto de la tradicional prueba en pieles de conejo, la prueba utiliza una membrana de proteínas que reacciona como la piel ante las sustancias corrosivas.

- El software TOPKAT predice la toxicidad oral, cutánea y la irritación de los ojos y es usado en Food And Drug Admistration.



5. TENIENDO EN CUENTA LA PRACTICA REALIZADAS CON EL SOFTWARE SNIFFY ¿ CUÁLES SON SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS?

VENTAJAS - Se puede explorar todas las fases del Condicionamiento Clásico, cómo lo es en este caso entrenando una ratita virtual. Se observan fácilmente las conductas de la ratita mediante variaciones de estímulos ( luz, tono, choques eléctricos ) Permite explorar los principios de acción y condicionamiento clásico con todos los beneficios de usar un animal y un animal digital.

DESVENTAJAS- Una desventaja es que el ratón no tiene una conducta de saciedad, ya que al trabajarlo sniffy no se cansaría de comer por más ensayos que se realizan lo contrario que pasaría si se trabaja con un animal de verdad sería más complicado.
Otra desventaja es el conocimiento limitado que algunas personas tienen, al saber que el programa es en inglés y no en español creen que es complicado de usar




Tomado de:

Giraldo, Garcés, y Luis Fernando. “UNA PROPUESTA PARA EL REGLAMENTO DE PRUEBAS DE ANIMALES EN COLOMBIA”. Revista EIA, Escuela de Ingeniería de Antioquia, www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-12632016000200010 

AnimaNaturalis. “Alternativas a Las Pruebas Con Animales.” AnimaNaturalis, www.animanaturalis.org/p/491. 


Integrantes:
Francy Daniela Cristancho Bernal
Lina Paola Díaz Beleño
Anggie Xiomara Güette Vega
Valentina Carreño Duran

Ejercicio Nro. 7 Discriminación

Ejercicio Nro. 7 Discriminación

Gráficas:

Análisi General:
Ante la presentación de un estímulo Sniffy, reacciona de manera diferente dependiendo de las características o factores adversos de la situación; en las gráficas podemos observar la capacidad que tiene Sniffy para diferenciar dos estímulos, el proceso de  discriminación conlleva responder a algunos estímulos pero no a otros, él sabia discriminar entre la luz y el tono, sabia cuando se habla de cada uno y también responder a cada uno de ellos.

En la de movimento los estímulos  causaban diferentes reacciones, que en algunos ocasionaban picos más altos que en otras variando la condición en la que se encontrara predispuesto Sniffy, en algunos momentos los estímulos tuvieron influencia más activa, generando reacciones más altas, cosa que al principio no ocurrio puesto que su comportamiento fue más minimo
en la de fuerza de la respuesta vemos que Sniffy tuvo la capacidad de asimilar los dos estimulos y diferenciarlos.

Ejercicio Nro. 6 Condicionamiento de Orden superior

Ejercicio Nro. 6 Condicionamiento de Orden superior

Condicionamiento de orden superior: podemos ver como se entrelazan los estímulos condicionados con los estímulos incondicionados donde se genera algún tipo de aversión al estímulo condicionado, en cada ensayo se varían los estímulos provocando distintas respuestas en Sniffy, finalmente involucrando solo la presencia de un estímulo, apreciando notoriamente como su conducta se modifica.

1 Stage

2

10

tono medio

choques medio

2 stage

5

10

luz media

tono medio

none

3 stage

5 

10

luz media

none

Gráficas.

Análisis:
Gráfica de movimiento- Aqui podemos observar que la gráfica en sus comienzos, muestra que Sniffy tiene movimentos bastante fuertes, bastante prolongados, pero al quitar el tono Sniffy aun se continua moviendo pero lo hace poco y más pausadamente, ya en última instancia adquirio el condicionamiento y fue constante.
podemos ver como se entrelazan los estímulos condicionados con los estímulos incondicionados donde se genera algún tipo de aversión al estímulo condicionado, en cada ensayo se varían los estímulos provocando distintas respuestas en el raton, finalmente involucrando solo la presencia de un estímulo, apreciando notoriamente como su conducta se modifica

Gráfica de fuerza de la respuesta- primero se genero el condicionamiento,Sniffy aprendio que la descarga electrica le genera aversión y el tono como estaba acompañado de la descarga electrica le va a generar aversion, en los comienzos de la gáfica lo que sucede es que como no se va a dejar una descarga electrica acompañada del tono entonces la curva baja, la conducta disminuye pero sin extinguirse; lo que sucede con la luz es que no la estamos presentando en el primer momento con la descarga electrica si no desde el segundo ensayo por lo tanto nunca va a subir por la línea de cero.
apesar de que se esta presentando la luz sola, hay un condicionamiento.

Ejercicio Nro. 5 Condicionamiento inhibitorio y prueba de retraso inhibitorio

Ejercicio Nro. 5 Condicionamiento inhibitorio y prueba de retraso inhibitorio

En el condicionamiento inhibitorio y prueba de retrazo inhibitorio podemos observar que si algún tipo de ensayo presenta sus resultados por debajo de cero significa que no hay ningún tipo de aprendizaje por parte del Sniffy, en este tipo de condicionamiento podemos ver a través de las gráficas que entre menos movimiento exista podemos saber que menor cantidad de aprendizaje existió, basándose en dos fases la primera inhibición de condicionamiento y la segunda retrazo de aprendizaje.

1 FASE

2: minutes

15: time

type A 

tone medio

choques medio

type B

tono medio

luz media

none

Gráficas:

Análisis Fase 1:  Se proporcionan estímulos de forma aleatoria que generan una inhibición del aprendizaje por parte de Sniffy, se puede comprobar en las gráficas que se presenta de una forma caótica en la que el conocimiento sobre el estímulo no se da de forma adecuada.

2 FASE: 

2 

15

luz media

choques media

Gráficas:

Análisis Fase 2:  Busca presentar un estímulo de orden lento donde se evidencie que Sniffy no esta aprendiendo, con esta se pudo comprobar que después de 6 ensayos se logro empezar el proceso de aprendizaje ya que en la fase anterior se estaba inhibiendo 


Análisi Gráficas fase 1 y fase 2:
En el anterior experimento se logra evidenciar que se presentan 2 fases: la del tipo A y la B, en la grafica de fuerza de respuesta se puede notar la variación que se presenta al tener estimulos de una forma aleatoria que evita la adquisicion de nuevos conocimientos, se logra ver que ascienden y descienden de forma rápida lo que genera una inhibición por parte de Sniffy. Una vez realizado el segundo ensayo con el fin de comprobar que no se adquirio aprendizaje alguno se puede notar que demora aproximadamente 12 minutos o 6 ensayos para llegar al tope presentandose el retraso inhibitorio hasta comenzar a alcanzar un nuevo conocimiento al punto de poder ser condicionado. En el caso de la gráfica de movimiento tambien se pudo notar que era muy variable y no habia un movimiento estable, no habia una adaptación debido a que podia alcanzar poco movimiento y al instante al sentir un estímulo totalmente diferente presentar mayor sensibilidad e incluso miedo.

Diferencias y similitudes entre el poceso de adquisición y retraso de adquisición 

Diferencias: Tiene una predisposición que lo condiciona por lo tanto va a ser más lento el aprendizaje mientras que en el proceso de adquisición no tiene ningún tipo de estímulo previo que lo halla condicionado por lo tanto el condicionamiento va a ser mucho más rápido y efectivo

En este hay una inhibición previa que no le permite aprender y en el proceso de adquisición no hay condicionamiento previo que lo inhiba de aprender

Similitudes: :Existe el mismo proceso de adquicision de alguna conducta, vamos a estar proporcionando un estímulo condicionado y un estímulo incondicional van a relacionarse y cuando se presente un estímulo incondicionado solo, la conducta se va a mantener

Sniffy sigue manteniendo conductas aversivas

Ejercicio Nro. 4 Sensibilización

Ejercicio Nro. 4 Sensibilización

1 parte: Choques bajos 
 2: minutes     tono medio
15: times    choques bajos

2 Parte: Choques Medios

5: minutes   tono medio
10: Times    choques medio

3 Parte: Choques Altos

2: minutes     tono medio
15: time         choques altos

Análisi General:
Para este experimento se tuvo en cuenta los tres niveles de intensidad en choques de electricos sobre tres niveles de intensidad: Bajo, medio y alto. La intencion de esto era notar la sensibilidad al sentir el estimulo y como afecta en la respuesta, esto se puede ver evidenciado en la grafica de sensibilidad y dolor, se inicio con los choques bajos, notando en la gráfica como inicio el umbral del dolor y empezo a decaer porque se empezo a adaptar al estímulo, en el ensayo 2 se tenia una intensidad media y aumento la sensibilidad al percibir el estímulo un poco más fuerte y su miedo empezó a aumentar al presentarse de forma continua el tercer ensayo con una intensidad de coques alta se pudo contemplar el aumento de la sensibilidad y el miedo a sentir el estímulo mucho más fuerte llegando a un tope de dolor, lo anterior se pudo evidenciar de una forma más clara en la gráfica de sensibilidad y  miedo al notar como este último asciende de una forma considerable.

También se pudo evidenciar en la gráfica de movimiento que al finalizar el primer ensayo se fue disminuyendo porque Sniffy ya se iba acoplando al estímulo, pero en las ensayos 2 y 3 se nota el aumento inmediato del movimiento al percibir el incremento del dolor manteniendo nuevamente la conducta. En la gráfica de fuerza de la respuesta nos permitió comprobar lo anterior ya que decayó finalizando el primer ensayo y aumentando en los dos siguientes.

Ejercicio Nro. 3 Recuperación espontanea

Ejercicio Nro. 3 Recuperacion espontanea

Stage 4

2: minutes                  Luz media

                                  choques media

20: time

Gráfica:

Análisis:
Gráfica fuerza de la respuesta: En este experimento después de aislar a Sniffy se presenta nuevamente el estímulo incondicionado y el EC con 20 ensayos y dos minutos, donde se puede contemplar la importancia del estímulo incondicionado para presentarse la conducta, ya que se puede recuperar de una forma bastante considerable permitiendo un aumento de reacción ante esta. Es necesario mostar que Sniffy nuevamente asimilo este condicionamiento como se contempló en el primer experimento pero que gracias a que se retiró el estímulo incondicionado se entró en el proceso de extinción hasta el tercer experimento en el que al volver a presentar ambos estímulos se demuestra que la extinción se puede recuperar pero el olvido no.
Vemos como la grafica se elevo de manera espontanea y empezo a generar constancia en su alineación lo que demuestra que sniffy recupero la conducta; También en la gráfica de movimiento se puede notar que apenas Sniffy percibe nuevamente ambos estimulos sus movimientos aumentan considerablemente, mostrando la recuepracion espontanea y manteniendo la conducta nuevamente.

Ejercicio Nro. 2 Extinción

Ejercicio Nro. 2 Extinción 

stage 3

2: Minutes    Luz media

30: Times     None

Gráficas

En la gráfica de fuerza de la respuesta se eliminó el estímulo incondicionado (choques eléctricos) y solo se deja el estímulo condicionado (la luz). En los tres primeros ensayos se pudo evidenciar de una forma poco notoria como Sniffy empezó a decaer en las respuestas ante el EC sin percibir el EI en cambio en los 3 últimos ensayos se notó totalmente la perdida de esta conducta  presentándose el proceso de extinción.

En la gráfica de movimiento se presenta la actividad que tiene Sniffy al percibir el estímulo y como se mueve frente al EC, en los tres primeros ensayos se evidencia los niveles de movimientos bastantes altos al sentir solo la luz sin el EI;  en cambio en los últimos tres notamos que disminuyó considerablemente la percepción de este estímulo permitiendo el proceso de extinción.

Ejercicio Nro. 1 Proceso de Adquisición

Ejercicio Nro. 1 Proceso de Adquisición

1 stage

5: minutes        luz media          

20:times           choques medio

2 stage

5: minutes        luz media

25: times          choques medio

Gráficas 

                

Análisis:
 En este ejercicio la luz representa el estímulo condicionado y los choques el estímulo incondicionado, lo que provoca que sniffy sienta temor, y adquiera una nueva conducta a media que va a aumentando el número de ensayos su conducta es constante, lo que demuestra que este adquirió un nuevo comportamiento.

Grafica fuerza de movimiento:
aqui podemos observar que sniffy en el primer intento no se movio,aún no habia en él una asociación de los estimulos, pero en los siguentes sus movimientos fueron incrementando cada vez más hasta que con la secuencia de ensayos hubo una asociación normal y los moviemientos fueron constantes, asi que podemos decir que Sniffy adquirió una conducta.

Grafica fuerza de la respuesta:
aqui podemos observar como la curva va lograno una estabilidad a medida que los ensayos aumentan, hasta que logra una estabilidad total, lo que nos dice que Sniffy tuvo una adquisición.